MENSAGEM

"O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é, o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérprete de sonhos."

Rubem Alves
Este Blog tem o intuito de refletir sobre a importância do desenvolvimento e visão dos educadores sobre à realidade e cultura dos educandos no processo de construção do saber, dando voz e vez a estes sujeitos, buscando formar cidadãos ativos frente a sociedade que se inserem e não meros receptores de informações.

Para Refletir!!!

Transforme seu sonho em um objetivo, é isto que nos dá força para agirmos e persistirmos aos nossos motivos para ação, a motivação que precisamos.
O grande diferencial dos vencedores e das pessoas de sucesso, é o sonho que tiveram, a forma como transformam esse sonho em objetivo de vida, coragem e a iniciativa para agir. Pense nisso!!!!

domingo, 17 de abril de 2016

Arteterapia.... Também é Arte

"Arte é a expressão mais pura que há para a demonstração do inconsciente de cada um. É liberdade de expressão, é sensibilidade, criatividade, é vida."
                                                                                           (Jung)

 

Crianças pequenas aprendem muito em sala de aula, principalmente com recursos de arte como desenho, pintura e colagem. Mas o que a maioria dos educadores não sabe é que a criança pode revelar naquele momento do fazer artístico muito mais do que se possa imaginar.

Arteterapia é uma ciência fundamentada em medicina (neurologia e psiquiatria), psicologia e artes em geral, como desenho técnico e artístico), que utiliza recursos da arte para aliviar ou curar sintomas, traumas e fobias. Dependendo da gravidade do caso, pode-se trabalhar em conjunto com psiquiatra e psicologo.

Porém, a prática de arteterapia não se restringe a função puramente clínica ou psicoterápica, podendo ter o seu início na área educacional. Professor e psicopedagogo podem observar através das atividades de arte, crianças hiperativas, agressivas, com dificuldades de aprendizagem, crianças que se isolam, com medo ou insegurança, podendo encaminha-las a um arteterapeuta que irá, de forma lúdica e não invasiva, trabalhar esses aspectos revertendo as queixas para melhora da autoestima; como também, na criação de uma auto imagem positiva, no alívio da tensão, na criatividade, na redução da hiperatividade, na autonomia sobre a própria vida.

Como duas formas de trabalho, temos o individual, o qual o educador pode perceber como a criança faz o seu trabalho artístico, de forma feliz ou triste, se concentrado ou disperso, com raiva ou alegria. E também o trabalho em grupo, o educador irá perceber um pouco a personalidade de cada criança, pois esse tipo de trabalho promove a inclusão, a compreensão, a orientação e o companheirismo.

Os educadores têm a missão de ajudar seus alunos a definir seus pensamentos limitadores, a reconhecer e comunicar seus medos, seus verdadeiros sentimentos e desejos. Pois o educador também é um agente atuante na formação de uma personalidade.

A imagem projetada em um papel, escultura ou em um movimento do corpo, reflete a maneira pessoal de cada um se relacionar, de se posicionar, de estar no mundo. Por exemplo, a intensidade da cor e do traçado revelam nossos estados psíquicos, como um sentimento, seja de amor ou ódio, de repulsa ou desprazer.

Veja aqui, algumas dicas de técnicas artísticas para sala de aula:

DESENHO COLETIVO - O objetivo é trabalhar o perfeccionismo, a frustração e o trabalho em equipe, desenvolve-se distribuindo uma folha folha A4 e canetas de hidrocor para as crianças, solicite que iniciem um desenho e, ao sinal de palmas, eles deverão passar a sua folha a criança do seu lado, realizar isso até que sua folha volte a mesma criança. 

TEXTURAS - O objetivo é a exploração e a percepção tátil, identificando superfícies texturizadas como paredes, madeira, cerâmica. Como também criando suas próprias pranchas de texturas colocando sobre pequenas chapas de Eucatex, ou de papelão, diferentes elementos, como exemplo: grãos, pedaços de estopa, de vime, de renda e cobri-los com papel contact transparente, para que durem mais. Um exercício bacana, seria pedir para as crianças colocarem uma folha sulfite sobre uma textura texturizada, e passarem o giz de cera na posição horizontal no papel para registrarem as impressões das texturas.

MANCHAS DE TINTAS - O objetivo é estimular a imaginação. As crianças irão pingar gotas de tinta guache sobre uma folha sulfite, depois dobra-las ao meio e desdobra-las. Pedir a eles que escrevam ou descrevam sobre a imagem que se formou.

CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS - O objetivo é trabalhar a criatividade. As crianças irão construir um instrumento musical utilizando sucatas como garrafas PET, latas, papelão, com a utilização de fita crepe, palitos de churrasco, sementes, miçangas, grãos, etc.

PINTURA COM PÓ - O objetivo é trabalhar a falta de controle, maleabilidade diante das mudanças da vida. As crianças devem molhar o papel com um pincel e água, depois irão jogar um pouco de pó xadrez pela folha e irem desenhando com o cotonete. Quanto mais aguada estiver a folha, mas o pó irá se espalhar formando desenhos diversos.

MÁSCARAS - O objetivo é soltar a imaginação e liberar os sentimentos reprimidos. Desenhe mascarás no papel ou papelão e recorte, se forem crianças maiores, eles mesmos podem fazer isso, decorem como quiserem. Peça para eles falarem sobre a mascara, se ela representa alguém ou algum herói. Ao colocar uma mascara e se ocultar, a criança pode permitir o desmascaramento de alguns fatos e comportamentos que não consegue expressar quando está exposta.

MANDALA EM GRUPO - O objetivo é estimular a imaginação, o companheirismo, a paciência e a criatividade. Pode-se usar diversos materiais, como um disco de vinil, CD ou qualquer suporte duro e redondo, sementes, miçangas, contas, lantejoulas, canutilhos, penas, papeis recortados etc. e cola. Peça as crianças irem colando o que quiserem na mandala, também pode pedir para irem uma de cada vez, ou todas juntas, dependendo do tamanho da mandala.

terça-feira, 15 de março de 2016

PROJETO EDUCACIONAL PARA INDISCIPLINA



PROJETO ESTRELINHA
Sabemos que para obter disciplina em qualquer ambiente em que vivemos não podemos deixar de falar de respeito, pois, o tema respeito está centralizado na moralidade. Isso quer dizer que cada pessoa tem, junto com sua vida intelectual, afetiva, religiosa ou fantasiosa, uma vida moral.
Com isso, entendemos que atualmente o papel do professor dentro da escola é muito mais abrangente, pois ele precisa estar atento às capacidades cognitivas, físicas, afetivas, éticas e para preparação do educando para o exercício de uma cidadania ativa e pensante.
Será que sabemos ouvir nossos alunos? A conversação envolve o respeito em saber ouvir e entender nossos alunos, revelando a eles nossa preocupação com suas opiniões e com suas atitudes e o nosso interesse em poder dar a assistência necessária ao aperfeiçoamento do seu processo de aprendizagem.
Como também, o compromisso de nos educadores com a disciplina e a responsabilidade dos nossos alunos para conseguirem atingir a responsabilidade, desenvolver a cooperação, a solidariedade, o comprometimento com o grupo, criando contratos e regras claras que precisam ser cumpridos com entendimento.
Assim, o Projeto Estrelinhas é uma estratégia que tem como objetivo a construção de um clima escolar de qualidade, no qual os alunos sejam respeitados e aprendam a respeitar, trazendo a recompensa do seu comportamento adequado, com a consciência de seu papel na escola e não por medo de castigos. Com isso, os professores e gestores serão vistos como autoridade moral e intelectual, capazes de negociações justas com os alunos.
O desenvolvimento segue de forma “recompensa”, o aluno se comporta bem e recebe a recompensa em forma de estrelinha, a qual ele irá juntar para obter o prêmio que quiser adquirir no “Bazar das Estrelinhas”.
As regras do bom comportamento são elaboradas pelos alunos com a orientação do professor. O professor passa a se preocupar com a motivação de seus alunos, tendo maior compromisso com seu projeto pedagógico e as questões afetivas, obtendo dessa forma uma relação verdadeira com seus educandos. O professor que na sala de aula dialoga com seu aluno, busca decisões conjuntas por meio da cooperação, para que haja um aprendizado através de contratos, que honra com sua palavra e promove relações de reciprocidade, sendo respeitoso com seus alunos, obtendo dessa forma um melhor aproveitamento escolar.

O professor terá uma quantidade de estrelinhas, que dará ao aluno que tiver um bom comportamento no ambiente escolar, uma estrelinha a cada dia. Pode-se estipular o bazar por bimestre, com materiais pedagógicos, no qual o aluno com suas estrelinhas irá comprar o que quer.
Assim, o aluno irá se sentir gratificado por seu bom comportamento, e isso, trará a reflexão de que, cumprir as regras de forma correta, só traz consequências boas, tanto para o aluno como para o ambiente escolar.
Estabeleça regras claras
2 - Faça com que seus alunos as compreendam
3 - Determine uma sanção para a quebra das mesmas
4 - Determine uma recompensa para seu cumprimento
5 - Peça apoio de seus colegas de equipe
6 - Estabeleça estratégias em conjunto com a equipe; os alunos precisam perceber a hegemonia das atitudes
7 - Respeite seus alunos
8 - Ouça-os
9 - Responda ao que lhe for perguntado com educação e paciência
10 - Elogie boas condutas
11 - Seja claro e objetivo em suas intervenções
12 - Deixe claro que o que é errado é o comportamento, não o aluno
13 - Seja coerente em suas expectativas
14 - Reconheça os sentimentos de seus alunos e respeite-os
15 - Não lhes diga o que fazer; permita que cheguem às suas próprias conclusões
16 - Não descarregue a sua metralhadora de mágoas em cima deles
17 - Encoraje sempre
18 - Acredite no potencial de cada um e no seu
19 - Trabalhe crenças negativas transformando-as em positivas
20 - Seja afetuoso(a)


Cabe à escola cultivar um ambiente de cooperação e respeito, pois é de esperar que casos de indisciplina surjam sempre. Mesmo com a equipe capacitada para agir de forma mais confiante em relação ao problema, sempre haverá novos professores e alunos, que precisarão de tempo para se adequar a essa maneira de encarar os conflitos.
Não podemos deixar de ter como foco em nosso trabalho o SER HUMANO. Precisamos valorizar as pessoas. Uma frase de Walt Disney ilustra bem essa ideia: “Você pode sonhar, criar, desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo... Mas é necessário TER PESSOAS para transformar seu sonho em realidade”. Estamos envolvidos com pessoas em nosso dia a dia: alunos, professores, pais, coordenadores, orientadores e diretores e, por isso, precisamos aprender a trabalhar em equipe para obter uma instituição forte, competente e coesa. A qualidade é obtida através do esforço de todos os seus integrantes, onde cada profissional é importante e cada aluno também. A escola é uma organização humana em que as pessoas somam esforços para um propósito educativo comum.



sexta-feira, 4 de março de 2016

ESCOLA


A escola nos dá a consciência do futuro em formação, 
se em nossas condutas doutrinarias, o amor é a preocupação maior,
cuidemos dos nossos alunos.
Isso para que o futuro seja de fato melhor, 
a criança quando é bem instruída, dá exemplo de boa formação.
O que será do futuro sem a escola e o doutrinador?
A escola educativa é um campo fértil
Iluminar as novas gerações é plantar a semente do amor.

terça-feira, 23 de fevereiro de 2016

AULA DE MUSICA


MUSICA: AQUARELA

É preciso trabalhar a música de formas diversificadas dentro e fora da sala de aula, pois estimula no aluno observações sobre si mesmo e de sua realidade. Cada indivíduo tem uma percepção diferente do outro a respeito de uma música, pois a melodia não traz somente padrões, mas principalmente heterogeneidade. O que cada um sentirá a respeito daquela música, o que irá imaginar ou projetará na sua mente, não há como saber ao certo. Porém, há um meio do educador ter uma noção do que o aluno pensa a respeito do mundo que os cerca, das suas realidades: através do desenho aliado a música.
O uso da música em sala de aula em conjunto com o desenho é uma ferramenta pedagógica importante para que o educador passe a conhecer melhor os alunos e crie dessa forma uma interação maior com os mesmos.

Conteúdo:
- Música e poesia,
- Canto e acompanhamento musical,
- Cores, formas e proporção.

Tempo de duração: 2 aulas

Objetivo:
Desenvolver o gosto pela linguagem poética e a interpretação da letra da música.

Atividade:
Representar a música “Aquarela” em desenho.

Material:
Sulfite A3, lápis para desenhar, lápis de colorir, giz de cera, desenhos para colorir. Vídeo da música representado por desenho e letra impressa.

Desenvolvimento:
- Apresentação do Vídeo com a música “AQUARELA”.


- Separar a letra da música em partes para cada grupo.
- Desenhar as cenas que a música sugere.
- Colorir os desenhos. (Atividade para os alunos do 1º ano).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Avaliação:
Observação da produção textual da música através do desenho. Avaliei a participação, a colaboração e a organização da turma durante o desenvolvimento da atividade proposta.



“Aquarela” - Toquinho
Composição: Toquinho / Vinicius de Moraes / G.Morra / M.Fabrizio

Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo,
 E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo...
 Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva,
 E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva...

Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel,
 Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu...
 Vai voando contornando a imensa curva Norte e Sul,
 Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul,
 Pinto um barco a vela, branco navegando, é tanto céu e mar num beijo azul...

Entre as nuvens, vem surgindo um lindo avião rosa e grená,
 Tudo em volta colorindo com suas luzes a piscar...
 Basta imaginar e ele está partindo, sereno e lindo,
 Se a gente quiser ele vai pousar...

Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida,
 Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida...
 De uma América a outra eu consigo passar num segundo,
 Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo...


Um menino caminha e caminhando chega no muro,
E ali logo em frente, a esperar pela gente o futuro está...

E o futuro é uma astronave que tentamos pilotar,
 Não tem tempo, nem piedade nem tem hora de chegar...
 Sem pedir licença muda a nossa vida e depois convida a rir ou chorar...

Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o que virá,
 O fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar...
 Vamos todos numa linda passarela,
 De uma aquarela que um dia enfim descolorirá...





PINTURA COM AREIA COLORIDA


A pintura com areia é uma técnica interessante e que fascina as crianças, porque elas acham que só podem pintar com tinta e pincel. Mas, é um ótimo revelador de potencialidades da criança.  É claro, sempre com uma pequena supervisão e auxílio para erguer o papel.

Conteúdo:
Trabalha vários conteúdos artísticos e sensoriais.

Tempo de duração:
2 aulas

Material: 
Areia colorida de várias cores, cola branca, lápis, Papel Canson A4.

Desenvolvimento: 
O aluno escolhe o desenho que quer fazer. Passa uma camada grossa de cola, joga a areia e depois despeja o excesso de volta no pote. Pode continuar com outra cor em outra parte do desenho.


Avaliação: 


A coordenação motora, a preensão, a criatividade e a solução de problemas práticos.

Aprendendo a Desenhar


Desenhar, às vezes, parece algo tão complicado... Essas atividades com passo a passo mostram que desenhar pode ser prazeroso, fácil. Traço a traço o desenho vai surgindo, como mágica.

Objetivo: Esta atividade tem por objetivo auxiliá-los nos traçados que irão compor as figuras de animais, pessoas, plantas, insetos e objetos. 

Tempo de duração: 1 aula

Material: Folha sulfite A4, lápis, borracha, Coletânea Oficina de Artes “Arte com Papel” vol. 1.

Desenvolvimento: Utilizando o livro, irei mostrar na lousa o passo a passo de como desenhar alguns animais.

Avaliação: Perceber o quanto a atividade favorece o uso do desenho para explorar diferentes linhas e ampliar o repertório. Observar os avanços nos traçados, aperfeiçoando seus desenhos, o processo criativo e participação na atividade.











Desenho Livre

Segundo diagnósticos da psicopedagogia o desenho livre deve ser um recurso muito utilizado pelos educadores na fase da Ed. Infantil, pois será através dele que poderemos observar os sinais emitidos pela criança. O desenho está condicionado intimamente com o perfil do aluno, personalidade, sentimentos e também suas dificuldades e por isso deve ser usado nas escolas como instrumento no entendimento do universo infantil.

Segundo Aurélio (1993), desenho é "representação de formas sobre uma superfície, por meio de linhas, pontos e manchas. A arte e a técnica de representar, com lápis, pincel e etc., um tema real ou imaginário, expressando a forma. Traçado, projeto".



O significado de desenho em grego é traçar, arranhar, redigir, dentre outros. Com os afixos seu sentido passa a ser: corrigir, transcrever, traduzir, etc.

Conteúdo: 
Desenho livre, pintura, incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia.

Objetivo:
Explorar a criatividade usando cor, forma, dimensão, espaço e harmonia.

Tempo de duração: 
2 aulas

Atividade: 
Atividade Artística.

Material:
Folha A4, régua, lápis de cor, giz de cera.

Desenvolvimento: 
Conversei com os alunos sobre como se expressar através do desenho. Entreguei uma folha de papel A4 e pedi para que fizessem a margem e depois um desenho de sua vontade, depois colori-lo. Observei as diferenças de imagens, em seguida perguntei o porquê desse desenho.



Avaliação: 
Avaliei a participação, a colaboração e a organização da turma durante o desenvolvimento da atividade proposta.



domingo, 21 de fevereiro de 2016

Musicalizando


“A musica é a arte de combinar os sons e o silencio.”


A Roda de Conversa se dará após a apresentação do filme “O Som do Coração” (Filho de pais músicos, o menino Evan Taylor cresce em um orfanato e não conhece sua origem. Apesar disso, ele ouve música em todos os lugares e acredita que ela seja uma mensagem de sua família. Decide então sair em busca de sua história.), apesar desse lado de fantasia, o mais interessante é, contudo, destacar os pontos da trama que mostram o garoto escutando diferentes ruídos da cidade, que podem se transformar em música. O objetivo é para que os alunos aprendam a escutar os variados sons que passam despercebidos ao seu redor. Formularei algumas perguntas sobre aspectos relevantes que precisam ser considerados neste tema: É preciso ser músico para criar músicas?  Algum de vocês já criou uma música?

Atividade: Os alunos realizaram uma composição visual do filme e uma resenha da historia do filme.

 

 

 

 


 

 Para iniciar os desafios deste modulo, irei apresentar vídeo em PowerPoint “Propaganda e Publicidade”, dar um panorama sobre o tema, na sequencia irei introduzir sobre o JINGLE.

Apresentação do jingle “Pipoca e Guaraná”, após iremos pesquisar outras canções que falem de produtos e fazer o registro, iremos desenvolver atividade na sala de informática. 

Esta atividade também iremos desenvolver na sala de informática, com o intuito de realizar pesquisa de produtos com jingle conhecido e depois fazer o registro e reproduzir para os colegas.

Os alunos irão trabalhar em grupo, onde escolherão um produto e criar um jingle, após apresentar para os colegas da sala.

Nesta atividade os alunos irão assistir vídeo Tiquequê – Tu Toca o quê?, após, apresentarei letra e música “Fome Come” de Luiz Tatic e Sandra Peres – Palavra Cantada, Canções Curiosas. Na sequencia os alunos irão reproduzir cantando e tirando sons de objetos. 






Os alunos irão assistir alguns vídeos de shows e grupos que utilizam o corpo para produzir sons.
Após, iremos realizar uma roda de conversa sobre o que assistiram e fazer o registro.


Nesta atividade os alunos irão fazer expressões corporais,  após, os alunos irão fazer o registro de suas observações, para isso estarei utilizando apostila De Jogo em Jogo se Aprende a Teatrar.

Para esta atividade irei utilizar fichário do Jogos Teatrais de Viola Spolin, indicado durante o curso de capacitação do SESI, ficha A15 e A16 – Espelho, os alunos irão se reunir em dupla para realizar uma performance de movimentos. 



Todas as atividades serão desenvolvidas com a observação e auxilio do professor no processo da aprendizagem proposta.


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